Les bois

Avant la séance : quelques recherches

Pendant la séance

1. Avec  » l’orgue-bouteilles  » (pages 26-27) : instrument à vent sans trou, on découvre le rapport hauteur du son / taille de l’instrument. Dans ce cas, chaque bouteille ne peut émettre qu’un nombre très réduit de sons.
2. Avec  » l’instrument à trous  » (pages 28-29), on remarque qu’un seul tube va remplacer toutes les bouteilles de l’expérience précédente.
3. Dans les deux cas, on note que l’intensité du souffle permet également de faire varier la hauteur du son et que le diamètre et la forme de la colonne d’air influent sur sa couleur. Pour décrire la forme de la colonne d’air, on parle de  » perce  » de l’instrument (on dit, par exemple, que le hautbois à une perce conique et la clarinette une perce cylindrique). Chercher à comprendre le sens de ce mot.

La différence entre bois et cuivres repose sur un point essentiel : comment mettre l’air en vibration ? 1. Avec un bec, un biseau sur lequel le souffle se brise : c’est le principe utilisé dans les deux expériences précédentes. On le retrouve chez toutes les flûtes. 2. A l’aide d’une lame de roseau qui va battre avec le souffle : l’anche. C’est le principe utilisé par la clarinette, le hautbois, le basson, les saxophones. 3. A l’aides des lèvres de l’instrumentistes, celles-ci reposant sur une embouchure. C’est le principe de la famille des cuivres.

Par ailleurs, les cuivres modernes n’utilisent pas de trous pour modifier la longueur de la colonne d’air, celle-ci étant souvent trop longue. Le trombone a une coulisse utilisée dès la seconde moitié du XVème siècle. La trompette, le cor, le tuba sont équipés de pistons ; principe inventé vers 1820. Avant cette date, ces instruments ne pouvaient jouer que sur un nombre réduit de sons (les harmoniques) que l’on obtenait, comme on l’a vu plus haut, en modifiant l’intensité du souffle (principe du clairon ou de la trompe de chasse).

==> Observer la  » bouche  » ouverture ovalisée de la flûte sur lequel le souffle se brise. ==> Observer ressemblances entre les quatre instruments de cette famille : matériaux, perce, anche(s), trous, clefs, forme du bec, du pavillon…

==> Tous les instruments de la famille peuvent exprimer des sentiments, des expressions très différents selon les techniques de jeu et le registre employés : demander des démonstrations caractéristiques. Par exemple le basson est plus puissant et coloré dans le grave ; rêveur, expressif dans le médium ; douloureux et plaintif dans l’aigu

==> Noter les titres des œuvres proposées pour une réécoute ultérieure.

EXPLOITER LA SEANCE

VRAI OU FAUX

==> Deviner quels instruments composent le Trio d’Anches.

==> Chercher les noms des flûtes, hautbois et clarinettes utilisés dans la musique populaires de différentes régions du monde (Provence, Roumanie, Irlande, Pays Arabes, Amérique du Sud, Japon…)